教育学受科学挑战

教育学受科学挑战

伊莎贝尔加西亚罗德里格兹

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研究是教学过程中不可或缺的一部分。 将科学应用于教学可以培养高质量的教学,使教师能够改善他们在课堂上的工作。

教师和教授之间的科学活动是不变的。 如果考虑到该国有51,662名硕士和1,136名在教育部教室工作的医生,而不计算在大学或科学中心的许多医生,那么已经取得了许多成果。

听取他们的意见,考虑到他们的工作和发展的时间和工作时间,必须是实现卓越教育和有资格应对21世纪挑战的研究生的重要组成部分。

物理和数学是马坦萨斯的Juan Marinello教育科学大学的MaríadelosÁngelesValdivia博士的作品。 因此,他与其他教授一起参与了十年级学习物理定律的方法论的发展。

«工作是基于该科学的社会性质。 主要动机是实验室在学校的到来,这节省了实验活动的可能性,这使我们能够将物理学与日常生活联系起来,以便学生看到并感受到这门科学的重要性。

“我们能够激发学生的兴趣,这将使我们能够提高教学过程的质量,”他强调说。

MaríadelosÁngeles在应用科学改进其工作方面不懈努力,还参与了基于数学整体知识的学生学习自我调节的教学策略的开发。

“这是一个有助于研究的教学策略,考虑到问题是定义一个概念,得出一个定理并获得方程的解。”

- 为什么你认为学生在学习数学方面有这么多绊脚石?

- 这是一门需要付出很多努力,牺牲才能理解,需要大量锻炼和坚持不懈的科学。

“我记得Juventud Rebelde和最近去世的Luis J. Davidson教授发表的一篇采访,他说:数学不承认懒惰的人; 这就是纯粹的真理。

«年轻人必须在研究中负起责任,在不同的来源中寻找知识,因为要获得成功,他必须获得内容的能力,知道定义,定理,工作方式和达到数学思想»。

一个棘手的过境

从中等教育到大学的过渡是一个需要准备的飞跃,而这些困难最明显的地方在于学习精确的科学。

关注这种情况,技术科学博士JuanJoséLlovera已经开始研究关节的阶段,作为物理学习的一个连续过程。

Llovera是JoséAntonioEcheverría理工学院(CUJAE)主题系主任,他发现他一直在观察学生进入高中学习时带来的缺点。 «虽然他们掌握了基本知识,但仍然没有开发逻辑运算,这使他们很难按照高等教育的要求学习物理。

«因此,基于教育家和物理学家Josédela Luz y Caballero的思想:物理学是最能发展逻辑思维的科学之一; 我们寻找一个工作领域来找到方法论的基础»。

教授解释说,清晰度不能基于经典的教学法,而是作为必须从以前的教学中给出的先例,必须分阶段构思。

«我们提出了必须在物理学习中开发的四个阶段,从基础中学开始,这是学生第一次接触该课程的地方。

«在我们的研究中,我们打破了经典课程。 我们考虑了能量守恒原理的测试,并鼓励他们研究它的所有现象。

«当物理课程结束时,我们在考试中发现的是这些不变量的领域,而不是特殊现象,最终被遗忘。 剩下的是基本物理概念的基础。

“我们还发现,根据我们的实践,四年级和五年级的学生都记得那些使用传统方法工作的第三年的学生已经忘记了。”

- 您是否已经在大学的学生这样做过?

- 是的,我们的假设是,如果我们从中学开始,学生就会设法形成一种逻辑思维,当他到达大学并面对更复杂的现象时,他就有了扎实的知识。

“他综合起来,我们的建议是基于学习的心理教学基础,有必要根据这些理论原则制定科学方法论准备。”

对方法学家的思考

基于阿蒂米萨省90多位教授硕士论文对小学数学学习的困难,已经为该学科的方法学家开设了研究生课程。

教育科学硕士IsabelGarcíaRodríguez,RubénMartínezVillena教育科学大学Artemisa教授解释说,这是一个方法学准备课程,源于系统化的困难,这些课程在掌握。

“该调查证实了加深对方法学家知识掌握的必要性,他们是直接影响学校的方法论者,”他说。

Isabel说,45年的工作总是与小学教育有关,他说教师需要进行永久和系统的学习。 他说,克服那些必须指导一组教师工作的人是至关重要的。

“此外,它是一种介绍硕士论文结果的方式,它是由教师自己从日常经验中执行的科学,”他说。

研究生课程强调在每个年级,周期和一般小学中处理大小和几何元素的内容,这是发现最大困难的地方。

如果我们希望学生获得所有必要的知识,以便他们能够成功地完成学业并实现他们所渴望的学术成就,那么将科学应用于教学是至关重要的。

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